Efektifitas Penggunaan Pendekatan Kontekstual dapat meningkatkan Hasil Belajar Geografi

Ini adalah sebuah Penelitian Tindakan Kelas di mana dalam penelitian tersebut menekankan adanya Efektifitas Penggunaan Pendekatan Kontekstual dalam upaya Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Untuk Jenjang Pendidikan Menengah Pertama. Perlunya penelitian tindakan kelas dalam hal ini disebabkan oleh beberapa faktor yang berkaitan dengan ketidakefektifan Kegiatan Belajar Mengajar di kelas. Guru masih saja terlihat monotis dalam proses KBM. Akibatnya siswa merasa jenuh, kurang partisipan, pasif, dan yang terpenting juga karena alasan motivasi yang hampir-hampir kabur (tidak ada).

Menurut Depdiknas, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah PLP Tahun 2003, "Pembelajaran kontekstual adalah konsep belajar membantu guru mengaitkan antara yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari, dengan mewujudkan tujuh komponen utama pembelajaran efektif. Ketujuh komponen tersebut adalah : konstruktivisme, bertanya, menemukan, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi dan penilaian sebenarnya.

Dari definisi tersebut, terlihat adanya penekanan pada relevansi antara apa yang diajarkan dengan konteks. Dalam hal ini adalah keterkaitan antara pengetahuan dengan situasi dunia nyata siswa. Kemudian penerapan pendekatan ini diharapkan agar siswa dapat membaut hubungan yang lebih tampak dalam realitasnya. Lebih jauh dari itu, penerapan pendekatan konstekstual dikhususkan pula untuk meningkatkan hasil belajar siswa yang dalam hal ini adalah pada materi geografi.

Penerapan Pendekatan Kontekstual tidak hanya terbatas pada pembelajaran geografi saja, namun jika materi pelajaran lainpun tetap memiliki relevansi dengan pendekatan ini. Deskripsi Pendekatan Kontekstual ini dapat di download pada link berikut ini. Klik Download, maka file tentang pendekatan kontekstual sebagaimana yang termaktub dapat dibuka.